Preconceito Linguístico

Segundo a concepção Bourdieusiana,é possível afirmar que as escolas,de uma maneira geral,funcionam como espaço de reprodução das desigualdades sociais,ou seja, que existe correlação com as desigualdades sociais e escolares.Nesse sentido, as escolas que ensinam a norma padrão culta como única forma de escrita,colabora com o preconceito linguístico,uma vez que, torna uma aplicação da língua mais relevante que a outra.

Primeiramente, a supervalorização da norma culta gera exclusão daqueles que não a usam. Ao considerar uma única possibilidade da aplicação da língua portuguesa como sendo correta, a escola propaga que só existe uma unidade linguística no Brasil. Entretanto, o português no Brasil é marcado pela diversidade, já que foi colonizado por diferentes povos e culturas. Dessa maneria, definir um padrão de língua como principal faz com que a sociedade despreze os outros tipos, tornando aqueles que usam as demais variedades existentes alvos de preconceito e de exclusão.

Além disso, a mídia utiliza a forma de falar como um meio de ridicularizar os falantes não adeptos à gramática.Podemos citar por exemplo, os programas humorísticos que são carregados de piadas com intolerância e preconceito, usam a linguagem para inserir o preconceito. Nesse contexto, a língua passa a ser um mecanismo ideológico de poder, em que aqueles que não são falantes dessa norma são inferiorizados e excluídos. Além do mais, as consequências desse ato são a segregação social e a marginalização dessas classes.

Logo, o preconceito linguístico gera desigualdades sociais.Buscando resolver isso, é papel da escola ensinar todas a variedades da língua, sem que ocorra a desvalorização destas. Ademais, deve realizar praticas que valorizem as vivencias e realidade dos alunos, com o objetivo de que eles se sintam tão importantes quanto aqueles que falam a norma padrão. Assim, o preconceito inseridos na sociedade diminui e o respeito a todas as variantes aumenta.