Preconceito Linguístico

Hodiernamente, discute-se muito a influência das mais variadas etnias na composição do que hoje é o Brasil, principalmente da sua língua-mãe. Tal país é derivado de mais de uma maternidade para possuir variantes linguísticas tão ímpares, mas a junção do português, indígena e africano trouxe consigo o preconceito linguístico. Entretanto, mesmo havendo esforços quanto a atenuação dessa problemática, é imperativo o combate aos seus efeitos perversos inseridos no cenário social.

É válido salientar, antes de mais nada, a repulsa existente entre pessoas que possuem escrita ou fala distintas no tocante ao nível de escolaridade. Nesse contexto, um indivíduo é menosprezado pela sua ausência no ambiente escolar, situação atrelada seja pela evasão da escola, seja pela questão financeira da pessoa. Como consequência, indivíduos inseridos nessa condição passam a ser excluídos da convivência social que inclui, por exemplo, mercado de trabalho, ingresso em locais públicos ou privados e matrículas escolares.

Além disso, cabe ressaltar a existência de uma posição hierárquica de uma língua específica sobre outra. Sobre esse aspecto, notamos o trabalho da norma padrão no que tange à disposição de configurações para equiparar as variantes linguísticas à língua-mãe. No entanto, confunde-se o papel das posições, pois é atribuído o papel normatizador às mais distintas línguas em um lugar, reforçando o caráter coercitivo do preconceito linguístico.

Torna-se evidente, portanto, a necessidade de haver mecanismos de encontro ao avanço do preconceito linguístico nas relações sociais. Para isso, o Ministério da Educação, por meio da introdução de bolsas estudantis, deve oferecer suporte aos alunos atingidos pela evasão escolar, a fim de aproximá-los da escola e do estudo das variações linguísticas. Outrossim, as escolas, por intermédio de aulas interativas, podem ensinar de modo lúdico situações de uso dos tipos de linguagem, objetivando demonstrar posturas em diferentes discursos do cotidiano.