Os desafios dos professores em tempos de quarentena

No século XVI,  com a chegada dos colonizadores, portugueses e espanhóis, na América, iniciou-se também o primeiro processo educacional conhecido, à catequização dos índios. Com o decorrer dos anos esse processo se reformulou, tornando-se essencial na vida de todo cidadão como uma ferramenta de maximização intelectual. Porém, atualmente com a quarentena, o meio educacional sofreu milhares de mudanças abruptas que trouxeram dificuldades no ensino, entre elas, a falta de acesso a meios virtuais para conseguir os conteúdos disponibilizados e também a falta de interação e envolvimento intelectual dos alunos. Negligencia-se desse modo, que o Ministério da Educação, juntamente com o comprometimento popular devem viabilizar ações, para minimizar tais adversidades.

Em primeira análise, destaca-se que as intituições governamentais têm grande potencial de modificação, pois o principal problema atual é a falta de acesso a internet que, consequentemente, limita diversos alunos acerca dos conteúdos que deveriam ser estudados. A esse respeito, Zygmunt Bauman elaborou o conceito ´´Instituição Zumbi``, segundo o qual algumas entidades- dentre elas o Estado- não estão fazendo seu papel de modo adequado. Nesse contexto, o Ministério da educação se encaixa perfeitamente, pois ao não conseguir repassar os conteúdos aos alunos, acaba sendo inconclusivo e formador de uma sociedade futuramente desinformada pela falta de investimentos.

De modo análogo, é essencial ressaltar que o envolvimento e o interesse popular são um dos princípios para que uma melhoria efetiva ocorra, pois como novas formas tiveram de ser aderidas para o ensino, tanto os professores, como os alunos sofreram/sofrem com as adversidades e dificuldades na transmissão de conteúdos. Diante disso, Émilly Durkheim  já havia ressaltado que o egoísmo é, em grande parte, produto da sociedade, ou seja, os alunos julgam pelo fato de não conseguirem aprender, mas esquecem-se que os professores também sofrem com esse nova forma de ensino. Portanto, a compreensão e a melhor interação de ambas as partes auxiliariam no desenvolvimento intelectual critico, com um melhor aproveitamento, mesmo evidenciando vários problemas.

Frente aos desafios que inoculam a sociedade no atual meio pandêmico, o Ministério da Educação, juntamente com o envolvimento popular devem fazer uma vizualização, esmiuçada, sobre as problemáticas que assolam o meio educacional. Assim, poderão viabilizar recursos para promover ampliação das redes de acesso a internet adequadamente para os estudantes que necessitam. Nesse contexto melhorado poderiam disponibilizar curso de informação e aprimoramento auxiliando e demonstrando a importância da compreensão e interação nessas situações. Somente assim, poderá criar um meio educacional compreensível com melhor aproveitamento e esclarecimento educacional.