Os desafios da inclusão de pessoas com autismo no Brasil

Inclusão autista: cidadania à frente

De acordo com a Declaração Universal dos Direitos Humanos, todos os cidadãos nascem iguais em direitos e dignidade, independente de qualquer condição psíqui- ca. Embora descrito no documento, a igualdade não ocorre de modo eficaz no país, uma vez que pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) são subjugadas por suas capacidades físicas e mentais e, paralelamente, excluídas do meio social. Dessa maneira, a pequena adequação do sistema educacional e a má qualidade de informações corroboram os desafios da inserção à população nacional.

Diante desse cenário, a baixa adesão à rede de ensino perpetua na sociedade. Nesse viés, o direito à educação é garantido por lei, entretanto o sistema mal pre- parado distancia o público autista das escolas, já que é baseado em metodologias de padrão único que, muitas vezes, exclui formas didáticas de lecionar. À vista dis- so, a parcela social pertencente ao transtorno enfrenta desafios ao ser introduzida em sistemas monótonos, todavia, tal fato não isola as capacidades neurológicas de desenvolvimento, como representado na série “The Good Doctor” pela persona- gem “Schaun” que conclui a formação em medicina. Dessa forma, torna-se clara a importância da maleabilidade educacional, a qual objetiva a igualdade pedagógica.

Ademais, as condições estereotipadas impostas no passado, oriundas da má informação destacam a repulsão à inclusão autista. Nesse contexto, a desinforma- ção resulta na repudia do desconhecido, o que é agravado pela falta de informa- ções qualitativas no cotidiano social. Desse modo, assim como para Bauman, “na era da informação, a invisibilidade é quase a morte”, a necessidade de incorpora- ção pertencentes ao TEA é destacada a um convívio social esclarecido e informado.

Portanto, medidas que visam intervir no ciclo contra a cidadania são essenciais ao país. Para isso, o governo federal, por meio do Ministério da Educação, deve intro- duzir metodologias de ensino didático que abranjam diferentes modelos de apren- dizado- a começar com atividades facilitadoras do ensino como dinâmicas desde a infância- a fim de garantir inclusão adequada pela educação. Com isso, assegurar os direitos previstos pela lei a todos os brasileiros de maneira igualitária.