Os desafios da inclusão de pessoas com autismo no Brasil

Sabe-se que os estudos acerca do Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) são recentes e limitados. Isso evidencia-se na problemática de inclusão através do paradigma da Educação Inclusiva no Brasil em consonância com o pleno desenvolvimento.

A educação é um direito de todos – pautado na Constituição Federal de 1988– e deve ser baseada na diversidade humana, estimulando o sujeito a construção da cidadania e fomentando o Ser Político na coletividade, no entanto, nota-se um despreparo do corpo docente na inclusão efetiva de pessoas com necessidades especiais desde projeto pedagógico até aprendizagem dos alunos, tendo em vista que percepções idealizadas do autista, como um ser preso a um mundo próprio e inacessível, impactam negativamente a prática pedagógica. É imprescindível uma metodologia eficaz que propicie uma convivência democrática na esfera social.

Soma-se a isso, a necessidade de ações alternativas que tratem de equiparar oportunidades justas a todos –mediante as especificidades –produzindo um pleno desenvolvimento de habilidades de indivíduos com autismo, uma vez que no que tange Aristóteles, " deve-se tratar igualmente os iguais e desigualmente os desiguais na medida de sua desigualdade", sendo assim, é fundamento utilizar-se da ciência como mecanismo equalizador das alteridades, sem intolerância.

Faz-se essencial a inclusão das pessoas com autismo no Brasil, portanto, há necessidade de mudanças no projeto pedagógica, com a Ciência Moderna– compreender, explicar e transformar– sendo o Ministério da Educação(MEC) responsável por suas efetivações através de ações afirmativas emancipatórias, no intuito de promover oportunidades juntas à diversidade.