Os desafios da inclusão de pessoas com autismo no Brasil

O que é viável?

O sistema brasileiro de educação é claramente falho quando se trata da inclusão de cidadãos diagnosticados com algum tipo de deficiência, seja ela física ou psicológica. O autismo foi descrito pela primeira vez, pelo médico austríaco Leo Kanner, em mil novecentos e quarenta e três. Há setenta e seis anos são feitos diagnósticos e pesquisas e, ainda hoje, se faz necessário o debate, em países subdesenvolvidos, sobre soluções viáveis que possam integrar essas pessoas na sociedade.

Além disso, percebe-se que, uma grande parcela da população brasileira possui em sua cultura o pré-conceito e a aversão à doenças do tipo. O líder pacifista indiano, Mahatma Gandhi, dizia que “o futuro depende daquilo que é feito no presente”. Dito isso, torna-se fácil compreender que a mudança precisa começar de algum lugar, ainda que o processo seja feito aos poucos.

Ademais, é de extrema importância a integração de atividades nas escolas, para que ainda jovens as crianças com autismo façam parte da sociedade. Também, os alunos crescerão cientes de que é importante assegurar que tais pessoas possuam os mesmos direitos que todos.

É dever do Ministério da Educação junto as escolas brasileiras, tomarem tais providências para conscientizar jovens e adultos. Dessa maneira, o preconceito, uma vez impregnado na cultura, pode ser quebrado.