Os desafios da inclusão de pessoas com autismo no Brasil

Desinformação, interação social comprometida, discriminação. Diversos são os desafios enfrentados pelas pessoas acometidas pelo autismo no Brasil. Ao longo da formação do imaginário coletivo brasileiro construiu-se a ideia de que pessoas autistas possuem limitações de aprendizagem e, por consequência, incapacidade de exercerem atividades como estudar e trabalhar. Com efeito, esse panorama de desconstrução do outro, fruto do preconceito social e da ineficácia do Estado em reverter esse quadro, mostra-se um desafio a ser superado com urgência.

Em primeira instância, o preconceito de grande parcela da população motiva um cenário de injustiça social, haja vista que o povo brasileiro apesar de sua multipluralidade cultural mantém o preconceito vivo em suas relações sociais. Além disso, segundo a Organização Mundial de Saúde, 1 a cada 160 crianças são acometidas pelo Transtorno do Espectro Autista (TEA) no mundo, o que mostra a importância do conhecimento e debate acerca dessa problemática. Cabe ressaltar, também, que o artigo 5° da Constituição Federal garante que todos os cidadãos brasileiros são iguais perante à lei, portanto, portadores do TEA devem ser incluídos de maneira igualitária nas políticas públicas.

Em um segundo plano, a ineficácia Estatal fomenta um complexo cenário de desrespeito às minorias, visto que a falta de políticas públicas que visem a inclusão de pessoas com autismo coloca esses indivíduos à margem no panorama social. Ademais, essa realidade materializa com nitidez a concepção de “Violência Simbólica”, refletida por Pierre Bourdieu, cuja base teórica buscava compreender os tipos de violência que, apesar de não causarem danos físicos, causam danos psicológicos e morais.  Assim, tal reflexão reaviva a problemática enfrentada atualmente, na qual essa grave situação ainda se faz presente no contexto nacional.

Portanto, o preconceito social e a ineficácia do Estado são desafios à integridade da população autista brasileira. Visto isso, a fim de garantir a melhora desse panorama, cabe ao Governo Federal, via Ministério da Educação, por meio do redirecionamento de verbas, criar escolas voltadas para o ensino de pessoas portadoras do TEA, com professores especializados para lidar com elas. Adicionalmente, após as aulas devem ocorrer atividades em grupo, conduzidas por psicólogos de modo a amenizar a dificuldade de integração social desses indivíduos. Dessa maneira, toda a população será beneficiada e a reflexão de Pierre Bourdieu não mais será uma realidade no Brasil.