Os desafios da inclusão de pessoas com autismo no Brasil

A injustiça cometida a um é uma ameaça a todos. O pensamento de Montesquieu nos permite refletir, hodiernamente, sobre como os desafios da inclusão de pessoas autistas representa um problema a ser enfrentado de forma mais estruturada no Brasil. Nessa perspectiva, convém a análise imprescindível de fatores e consequências a fim de liquidar essa inercial problemática.

Observa-se, em primeira instância, que de acordo com Friedrich Hegel, o estado deve proteger os seus ‘‘filhos’’. Todavia, é indubitável que a displicência governamental esteja atrelada a essa complicação. Analogamente, segundo o CCJ, Comissão de Constituição e Justiça, em virtude da carência de dados precisos do IBGE sobre portadores de TEA no âmbito nacional, é impossível realizar políticas públicas eficazes e diagnóstico precoce da doença. Subsequente, diante o exposto, culminando na clara falta de aparato do poder público em garantir o bem-estar coletivo dessa parcela populacional.

Faz-se mister, ainda, ressaltar que a indiferença da sociedade em lidar com a questão é um impulsionador do problema. Conforme Émile Durkheim, o fato social é a maneira coletiva de agir e de pensar provida de exterioridade e coercitividade. Destarte, progredindo a mesma linha de pensamento, nota-se que a apatia e o preconceito oriundo da desinformação a cerca do autismo por grande parte civil, propicia no prejulgamento e problemas na sociabilidade escolar e exclusão grupal.

É iniludível, portanto, que urge a necessidade na qual o Governo Federal em parceria com o Ministério da Educação, devam ministrar profissionais especializados em cada rede pública de ensino, promovendo a ampla assistência educacional adequada, com objetivo de melhorar o aprendizado e sociabilidade, juntamente com a entrega de cartilhas informacionais que sancionem as dúvidas e promova o debate sobre o assunto desde a infância, por meio das secretárias de educação. Em análogo, a fim de findar os obstáculos na inclusão coletiva dos autistas.