Os desafios da inclusão de pessoas com autismo no Brasil

Desde do iluminismo, entende-se que para existir progresso em uma sociedade é necessário fraternidade de maneira a se preocupar com o bem-estar social do próximo. Contando no Brasil as faltas de estrutura urbana e auxílios nas escolas impossibilitam pessoas com autismo de desfrutar desse bem comum. Nessa perspectiva esses desafios devem ser superados para que uma sociedade integrada seja alcançada.

Em primeiro Lugar, pessoas com deficiência não merecem “serviços especiais”. O que se deve ter por direito é o transporte acessível. Assim como qualquer usuário de transporte público ou privado. Foram criados veículos específicos para o transporte das pessoas, no metrô, por exemplo, o usuário é informado em cada parada sobre o nome da estação. Embora existam leis que garantam a gratuidade do transporte e a implantação de veículos adaptados, a questão do transporte público voltado para as pessoas com deficiência ainda está aquém do necessário. Para começar, basta ver a acessibilidade (ou ausência dela) somente para chegar a algum meio de transporte. As calçadas da cidade não dão condições de mobilidade com segurança e autonomia.

Além disso, nos dias atuais, vive-se uma época em que todos os ambientes devem trabalhar com a inclusão, principalmente no ambiente escolar, pois é no mesmo, que o indivíduo é preparado para viver em sociedade. A inclusão para realmente fazer jus à palavra dita, precisa acompanhar uma preparação tanto do próprio professor quanto da escola, que é de grande importância para o desenvolvimento da criança, pois não é o indivíduo autista como aqui é estudado que deve adaptar-se ao ambiente, mas sim o ambiente que deve ser adaptado e receber a educação inclusiva. De acordo com Aristóteles devemos tratar igualmente os iguais e desigualmente os desiguais, na medida de sua desigualdade. Mediante ao exposta, há necessidade de cuidados especiais com autista para que gozem do mesmo direito de todos.

Infere-se, portanto, que ainda há entraves para garantir a solidificação de politicas que visem à construção de um mundo melhor Dessa maneira, urge que o Ministro da educação em consonância com os governo do estados proporcione mecanismos de qualificação dos profissionais de educação, com treinamentos, palestras e orientações sobre como proceder com alunos com esse transtorno, para que, assim, eles possam se desenvolver e viver em sociedade.