O valor da educação nas transformações sociais no Brasil

Na obra “1984” de George Orwell, é retratada uma realidade em que a informação é reclusa dos indivíduos, formando uma sociedade alheia aos verdadeiros problemas estruturais. Analogamente, o rarefeito conhecimento adquirido pela comunidade fomenta a alienação populacional, isso ocorre devido a disposição precária do Estado, ocasionando consequências como a falta dos direitos básicos humanos, tais como o ensino. Além disso, a falta de interesse governamental em promover um ensino dinâmico e estruturado, ocasiona diversas consequências sociais, tais como a fuga de cérebros do Brasil e a evasão escolar, principalmente entre os alunos do ensino médio.

Em primeira análise, concordante com o Artigo 26º da Declaração Universal dos Direitos Humanos, todos os indivíduos têm direito a educação, porém, é notório que muitos cidadãos não possuem oportunidades de frequentar uma instituição de ensino. Dessarte, isso ocorre devido a falta de importância pública, que raramente investe em programas sociais para amparar as camadas sociais mais baixas, fomentando a alienação das classes mais humildes, além de contribuir para acentuar as discrepâncias sociais e promover injustiças, sendo consoante com o pensamento do Papa Francisco, que profere que não são só as guerras que corrompem a sociedade, mas as injustiças sociais também.

Sob um segundo olhar, de acordo com o pensamento de John Dewey, que discorre acerca da educação não fazer parte da vida mas ser a própria vida, deve-se ressaltar a importância do dinamismo nas escolas nacionais, principalmente na contemporaneidade, em que muitos jovens e crianças abandonam a escola por falta de atrativos. Ademais, o governo ainda investe de forma insuficiente na educação brasileira, contribuindo para um ensino precário, com estruturas insatisfatórias e com alunos desinteressados. Dessarte, isso pode ser observado ao notar a fuga de cérebros no Brasil, que está cada vez mais frequente, além da evasão escolar por estudantes do ensino médio, que muitas vezes não se identificam com o método de ensino nacional.

Por tal prerrogativa, é de incubência do Ministério da Mulher, Família e Direitos Humanos promover o amparo das camadas mais baixas, por meio de aulas semanais acerca das atualidades brasileiras, sendo efetuado nos centros comunitários e direcionado a toda a nação, com o objetivo de reduzir a alienação populacional e as desigualdades sociais, contribuindo para uma sociedade exímia, segundo os princípios do Papa. Da mesma forma, o Ministério da Educação deve captar a atenção da juventude hodierna, via aulas dinâmicas e que atendam os estudantes, além de ensinar acerca dos diferentes assuntos sociais, como atualidades e tecnologia, com a finalidade de captar o interesse e fazer da educação um processo biológico, em harmonia com o pensamento de Dewey.