O valor da educação nas transformações sociais no Brasil

No filme norte-americano “Coach Carter: Treino para a Vida”, um time de basquete de uma escola da periferia dos Estados Unidos é presenteado com a vinda de um técnico encantado pela arte de ensinar. Ao longo da trama, é mostrado o papel da educação na trajetória de cada membro do time e a repercussão de seus efeitos na sociedade narrada. Fora das telas, no Brasil, verifica-se barreiras que dificultam a valorização do ensino como mediador de mudanças na vida de cada indivíduo. Tendo em vista que transformações acontecem mediante a educação de qualidade, é crucial a resolução de problemas, sobretudo a carência de recursos em periferias e a falta de didática no ensino brasileiro.

A princípio, é relevante destacar a negligência socioeconômica em zonas periféricas da nação. De acordo com o Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), cada vez mais escolas periféricas estão sendo fechadas devido ao escasso investimento para a manutenção da rede escolar. Nesse sentido, fica claro o descaso do poder público na aplicação de um ensino de qualidade para os moradores das zonas atingidas pelo problema, uma vez que faz o contrário do esperado: fecha a instituição de ensino ao invés de fornecer recursos essenciais a plenitude da educação.Assim, é necessário fiscalizar a entrada de recursos em regiões vítimas do descaso governamental,para que seja alcançavel cenários diferentes daquele vivido na periferia, por meio da educação de qualidade.

Em seguida, além da situação vergonhosa de escassez de investimentos em determinadas zonas brasileiras, o método de ensino aplicado nas escolas não edifica senso crítico nos estudantes. Conforme o educador Paulo Freire, a educação tem o poder de mudar qualquer realidade que o indivíduo esteja sujeito. Sob tal ótica, Freire formulou a teoria da “Educação Libertadora”, a qual instiga o aluno a criar, a exercer senso crítico da realidade em que está inserido, pois assim seria possível libertar o aluno da condição de vulnerabilidade em que possa estar submetido. Isto é, jovens adentrados em situções de pobreza, bem como situações de vulnerabilidade social na família, podem traçar caminhos libertadores mediante a participação ativa nas aulas ofertadas. Logo, mudanças metodológicas de ensino necessitam entrar em vigor na grade curricular educacional.

Para tanto,o poder público deve elaborar programas de auxílio às periferias, por meio de materiais de limpeza e materiais escolares, realizando visitas sazonais - mediadas pelo Ministério Público- nas zonas atingidas pelo problema, com o fito de fornecer recursos que permitam a elaboração de aulas de qualidade. Ademais, os mesmos órgãos devem incluir rodas de conversas semanais na grade curricular de ensino, com o objetivo de colocar o estudante ativamente no processo de construção do saber e , assim, será possível usar a educação como base para modificações sociais, como retratado no filme.