O impacto da tecnologia na educação

Na obra “O espírito das leis”, Montesquieu enfatizou que é preciso analisar as relações sociais existentes em um povo para, assim, aplicar as diretrizes legais e abonar o progresso coletivo. No entanto, ao observar os impactos da tecnologia no meio educacional, certifica-se que a teoria do filósofo diverge da realidade tupiniquim contemporânea, haja vista a persistência de tal privilégio, só na classe economicamente mais ativa, fato que impede a ascensão do Estado brasileiro. Com efeito, é imprescindível enunciar os aspectos socioculturais e a insuficiência legislativa como pilares fundamentais da chaga.

É importante Considerar, antes de tudo, o fator grupal. Conforme o pensador Jurgen Habermas, a razão comunicativa - ou seja-, o diálogo - constitui etapa fundamental do desenvolvimento social. Nesse ínterim, a falta de estímulo ao debate a respeito da tecnologia na educação, todavia, coíbe o poder transformador da deliberação e, consequentemente, ocasiona um pré-conceito do público mais velho,  um assunto  pouco debatido nas mídias, ocasionam falas do senso comum, como por exemplo, usar tais aparatos é ineficaz pois tira a atenção do aluno, logo o ensino do século XIX era melhor. Destarte, discorrer criticamente a problemática é o primeiro passo para a consolidação do progresso sociocultural habermasseano.

Além disso, merece destaque o quesito constitucional. Segundo o filósofo Jean-Jacques Rousseau, os cidadãos cedem parte da liberdade adquirida na circunstância natural para que o Estado garanta direitos intransigentes. Entretanto, os desafios para implementar os eletrônicos, contrasta a concepção do pensador na medida em que a desigualdade mostra-se em evidência, já que escolas públicas, em sua maioria, não têm infraestrutura mínima, e evidentemente não terá verba para complementar os diversos aparelhos em sua grade. Dessa forma, com o fito de dirimir o revés, ações precisam ser executadas pelas autoridades competente.

Entende-se, portanto, a temática como sendo um obstáculo intrínseco de raízes culturais e ligislativas. Logo, a mídia por intermédio de programas televisivos de grande audiência, irá discutir o assunto com professores e profissionais de T.I, com o objetivo de mostrar as reais consequências do problema, apresentar visão crítica e orientar os espectadores a respeito do impasse. Essa medida ocorrerá, por meio da elaboração de um projeto estatal, em parceria com o Ministério das Comunicações. Em adição o poder público deve realizar campanhas e projetos em escolas, acerca da importância do uso da tecnologia no ambiente escolar. Desse modo, com a deliberação de Habermas e a justiça de Rousseau, a sociedade brasileira terá o progresso social concretizado, como enfatizou Montesquieu.