Gravidez na adolescência em evidência no Brasil

Conforme descrito pela lei da inércia, de Newton, um corpo tende a manter-se em seu estado natural até que uma força, maior ou igual, haja nele mudando seu trajeto. De forma análoga, quando se verifica a gravidez precoce, no Brasil, vê-se que no lugar de existir, assim como na teoria, uma força que muda seu movimento, na prática é constatado que seu percurso é mantido. Nesse contexto, cabe analisarmos os fatores que possibilitam essa situação.

Em primeira análise, a falta de instrução sexual nas escolas está entre os motivos do impasse. Hodiernamente, percebe-se, nas escolas brasileiras, que há mais preocupação na educação envolvendo doenças sexualmente transmissíveis do que os riscos de gravidez precoce. De acordo com o IBGE, quanto maior o grau de instrução de uma pessoa, maior será seu planejamento familiar. Dianto do exposto, é nocivo como a não adequada educação sexual, em ambiente escolar, ratifica o movimento inerte da gravidez na adolescência.

Outrossim, salienta-se a falta de diálogo familiar como fomento da problemática. Segundo o sociólogo Émile Durkheim, o fato social é uma maneira estabelecida de agir e pensar. Dessa forma, o fato da família dos jovens abster-se de discussões sobre as possíveis consequências da gestação precoce, como por exemplo o abandono escolar, contribui para a manutenção do problema na sociedade. Assim sendo, torna-se mais dificultoso a troca de percurso, da teoria à prática.

Evidencia-se, portanto, a necessidade de medidas sobre a gestação na adolescência. Como afirmava o pedagogo Paulo Freire, a educação transforma as pessoas e essas mudam o mundo. Logo, cabe ao MEC, por meio de mais repasses da Receita Federal, instituir nas escolas palestras, apresentações lúdicas, ministradas por médicos e psicólogos para alunos e seus responsáveis que discutam as causas e consequências da gravidez precoce. A fim de a população, por meio das escolas, atue como uma força newtoniana capaz de mudar a inércia da gestação antecipada.