Evasão escolar e a realidade brasileira

Sob a perspectiva filosófica de São Tomás de Aquino, todos os indivíduos de uma sociedade democrática possuem a mesma importância, além dos mesmos direitos e deveres. No entanto, quando se observa a evasão escolar, verifica-se que os estudantes compõem um grupo altamente desfavorecidos no tocante processo educacional. Desse modo, a problemática persiste intrinsecamente ligada à realidade do Brasil, seja pela negligência governamental, seja pela omissão escolar.

Nesse contexto, é indubitável que a questão constitucional e a sua aplicação estejam entre as causas da evasão escolar. Nesse diapasão, de acordo com o artigo 3, inciso 4, da Constituição Federal, elucida-se o dever estatal de construir uma sociedade livre, justa e solidária, com o fito de garantir o desenvolvimento nacional. Entretanto, é evidente que o Estado não efetiva a sua função enquanto agente fornecedor de direitos mínimos, visto que, muitos estudantes, encontram-se com entraves educacionais.

Outrossim, destaca-se a omissão escolar como impulsionador do problema. Nessa conjuntura, é importante salientar, de acordo estudos feitos pelo IBGE, há os grupos em maior risco, que são os jovens de baixa renda, em sua maioria negros, que trocam com frequência os estudos por um trabalho precário. Nesse viés, é possível refletir com Michel de Montaigne, a mais honrosa das ocupações é servir o público e ser útil às pessoas. Contudo, de maneira análoga ao pensamento do filósofo, a atuação produtiva à sociedade encontra-se distante da efetivação.

Em suma, faz-se necessário certas ações para atenuar a adversidade. Logo, é dever do Governo Federal, em parceria com MEC, financiar projetos educacionais nas escolas, por meio de uma ampla divulgação midiática, que inclua propagandas televisivas e debates entre educadores e alunos. Além disso, cabe à escola, na condição de instituição educadora, instruir os jovens a respeito de valores humanos e transformar paradigmas sociais por meio da educação infantil. Dessa forma, a finalidade de tal medida deve ser o diagnóstico em cada ambiente escolar.