Evasão escolar e a realidade brasileira

No Brasil, a evasão escolar é um problema latente. Isso reflete a ineficiência do ensino público e da estrutura governamental brasileira que não são capazes de dar suporte ao cidadão para fazê-lo concluir seus estudos. Diante desse cenário, é preciso discutir a falta de aplicabilidade da matéria escolar a realidade e a histórica segregação econômica-racial do Brasil.

Primeiramente, deve-se ressaltar que a defasagem de concordância do que os alunos vivem com o ensino da escola ocasiona a evasão. De acordo com Paulo Freire, a educação deve estar intimamente relacionada com a realidade das pessoas, estimular o pensamento crítico e , consequentemente, o cidadão será um agente de transformação social. Entretanto, o atual modelo educacional está mais preocupado em avaliações regulares que não fazem da educação um instrumento para capacitar o indivíduo a refletir questões políticas, culturais e sociais. Por isso, o estudante evade da escola, já que o ensino se apresenta de uma forma mecânica e gera, muitas vezes, a impressão de estar perdendo tempo na sala de aula. Assim, a educação não está cumprindo o papel de transformar mentes que mudarão a realidade brasileira.

Outro aspecto importante é o abandono escolar estar relacionado com a condição histórica das pessoas negras. Segundo a Galeria de Estudos e Avaliação de Iniciativas Públicas (GESTA), a possibilidade de conclusão do ensino fundamental aos 16 anos por uma pessoa de uma família sustentada por um mulher negra no meio rural é menos de 60% e por um homem branco na área é maior do que 80%. De fato, sabe-se que a população parda e preta desfrutou tardiamente de direitos sociais e, a partir desses dados, pode-se afirmar que parte da exclusão perpetua. Com isso, o governo quando deixa de investir em políticas públicas, como saúde, moradia e saneamento básico, afeta diretamente a maioria negra de baixa condição econômica e, por conseguinte, faz a população, sem recursos básicos para viver, evadir. Logo, a população negra e pobre tem maior possibilidade de deixar a escola por condições históricas de vulnerabilidade social.

Portanto, medidas são necessárias para resolver essa problemática. Para isso, o Ministério da Educação deve implementar ,por meio do Plano Nacional de Educação, uma diretriz em que cada município terá uma disciplina prática com os alunos, objetivando resolver uma demanda social do bairro escolar. Além disso, o Governo Municipal deve aumentar o investimento em infraestrutura dos bairros mais pobres por meio de direcionamento da maior parte da verba de obras públicas para aumentar a qualidade de vida da população e diminuir a vulnerabilidade social. Somente assim, os cidadãos brasileiros deixarão de evadir as escolas.