Evasão escolar e a realidade brasileira

Desde o Iluminismo, entende-se que uma sociedade só progride quando o indivíduo se mobiliza com o problema do outro. Entretanto, quando se observa a evasão escolar, no Brasil, verifica-se que esse ideal iluminista é constatado na teoria e não desejavelmente na prática e a problemática persiste intrinsecamente ligada a realidade do país, seja pela negligência governamental, seja pela omissão escolar.

Convém ressaltar, a princípio, que é incontestável que a questão constitucional e a sua aplicação estejam entre as causas do problema. Nesse sentido,  de acordo com o artigo 3 da Carta Magna, elucida o dever estatal de construir uma sociedade livre, justa e solidária. Contudo, seguindo os últimos dados relacionados a evasão escolar, a ação legal encontra-se distante da efetivação.

É importante frisar, por conseguinte, que em consequência de tal marginalização, os indivíduos enfrentam inúmeras dificuldades associadas a evasão escolar, devido a carência de verbas públicas na formação do cidadão. Em harmonia com Michel de Montaigne, a mais honrosa das ocupações é servir o público e ser útil às pessoas. No entanto, de maneira análoga ao pensamento do filósofo, a atuação produtiva à sociedade encontra-se distante no país. Dessa maneira, a precariedade com a evasão escolar se constitui como um dos infortúnios que prejudicam a progressão por uma comunidade melhor.

Logo, para que a negligência governamental e a omissão escolar deixem de existir, medidas são necessárias para amenizar os casos de evasão escolar. Sendo assim, é essencial que o Governo Federal, em parceria com o Ministério da educação (MEC), financie projetos educacionais nas escolas, por meio de uma ampla divulgação midiática que inclua propagandas televisivas e promovam debates entre educadores e alunos. Dessa forma, a finalidade de tal medida deve ser o diagnóstico das carências em ambiente escolar. Ação que, iniciada no presente, é capaz de mudar o futuro da sociedade.