Evasão escolar e a realidade brasileira

Desde o Iluminismo, entende-se que uma sociedade só progride quando um se mobiliza com o problema do outro. Entretanto, quando se observa a evasão escolar, no Brasil, verifica-se que esse ideal iluminista é constatado na teoria e não desejavelmente na prática, devido, não só pela negliglência governamental, mas também pela omissão escolar. Nesse contexto, evidencia-se a necessidade de atitudes pelas autoridades competentes para reverter essa problemática.

É relevante abordar, primeiramente, que, é indiscutível que a questão constitucional e a sua aplicação estejam entre as causas da evasão escolar. Nesse sentido, de acordo com o artigo 3 da Carta Magna, elucida o dever estatal de construir uma sociedade livre, justa e solidária, com o propósito de garantir o desenvolvimento nacional. Contudo, seguindo os últimos dados fornecidos pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), há 1,3 milhão de jovens entre 15 e 17 anos que deixaram a escola sem concluir os estudos.

Outrossim, destaca-se a omissão escolar como impulsionador do problema. Tal fato se reflete nos escassos investimentos governamentais em qualificação profissional e em melhor suporte físico, medidas que tornariam o ambiente educandário mais inclusivo para os adolescentes.  Em harmonia com Michel de Montaigne, a mais honrosa das ocupações é servir o público e ser útil às pessoas, no entanto de maneira análoga ao pensamento do filósofo, a atuação produtiva à sociedade encontra-se distante no país.

Logo, medidas públicas são necessárias para alterar esse cenário. Sendo assim, é essencial que o Governo Federal, em parceria com o Ministério da Educação (MEC), financiem projetos educacionais nas escolas, através de uma ampla divulgação midiática, que inclua propagandas televisivas, e debates entre os educadores e alunos. Dessa forma, a finalidade de tal medida deve ser o diagnóstico das carências em ambiente escolar. Ação que, iniciada no presente é capaz de mudar o futuro da sociedade.