ENEM 2017 - Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil

Historicamente, a educação no Brasil iniciou-se na época da Colonização com a chegada dos jesuítas, século XVI, com objetivo de catequizar os índios. Ademais, essa educação etnocêntrica ainda ocorre atualmente em nosso país e revela marcas de dificuldade para inclusão social de pessoas com deficiência. Dessa maneira, esse impasse é desencadeado por falta de formação acadêmica dos professores e deficiência governamental em investimento de infraestrutura das escolas.

Com efeito, a formação acadêmica dos professores possui, na maioria das vezes, déficit no ensino da pessoa com deficiência. A Constituição Federal de 1988 garante acesso universal de todas as pessoas à educação. Porém, os deficientes auditivos possuem dificuldades de obter esse direito de cidadania, pois a maioria dos professores não conseguem lecionar, de maneira eficiente, para esse público álvo. Uma pesquisa realizada pelo Datafolha revela que 80% dos professores em nosso país não possuem formação para o ensino de deficientes auditivos. Logo, a pesquisa revela a falta de investimento do Estado para a formação de professores capacitados para inclusão social dos deficientes auditivos.

Outrossim, as pessoas com dificuldades auditivas enfrentam limitações no acesso à estrutura física das escolas. Um estudo executado pala USP, na área de engenharia, mostra que 70% das escolas (públicas e privadas) não possuem acessibilidade para indivíduos com limitações auditivas. Assim, o estudo revela que a inclusão social desse público encontra-se prejudicada e que o exercício de alteridade deve ser utilizado. Destarte, esse cenário apresenta-se uma coersão social de acordo com o pensamento do sociólogo francês Durkheim, no fato de, a acessibilidade está dificultada por falta de investimento do governo.

Torna-se evidente, portanto, que a inclusão social dos deficientes auditivos nas escolas devem ser implantadas. É necessário a parceria entre o MEC e o Instituto Nacional de Educação de Surdos para incluir as disciplinas de Libras e inclusão social da pessoa com deficiência auditiva na grade curricular de professores (desde o ensino primário até o ensino médio). Além disso, a atuação do Poder Legislativo com a Secretaria de Obras Municipal para criação de uma legislação objetivando garantir acessibilidade nas escolas para pessoas surdas com recursos visuais de qualidade e sinalização em libras nas paredes (dos banheiros, salas de aula, cantina…), com o fito de melhor a comunicação e garantir acessibilidade para as futuras gerações e a coersão social, de acordo com Durkheim, seja positiva para esse público em questão.