Desafios para a inclusão do idoso no ensino superior

A Declaração Universal dos Direitos Humanos, promulgada em 1948, assegura a todos os cidadãos o direito à educação e ao bem estar-social. Todavia, essa norma não é usufruída de maneira universal no Brasil, uma vez que os idosos enfrentam diversos obstáculos no que tange a inclusão deles no ensino superior. Desse modo, convém compreender como o preconceito etário e a ineficiência pública formam esse quadro.

Em primeiro plano, é indubitável que a discriminação referente ao idoso promove a problemática. De acordo com a psicóloga norte-americana Fiske, a construção de estereótipos torna um grupo homogêneo, o que  promove a falta de compreensão acerca da individualidade de cada membro. Diante disso, em relação à Terceira Idade, a generalização quanto a seu caráter, como antiquada e dependente contribui para que exista um preconceito juvenil com idoso no ensino superior, o que torna esses indivíduos excluídos nesse meio. Dessarte, esse isolamento social deve ser revertido rapidamente, pois atrapalha a vivência desses indivíduos no curso, contribuindo para desistência.

Ademais, nota-se que que a inoperância estatal também é um desafio para que a inclusão do idoso na universidade seja alcançada. Nesse sentido, conforme o Estatuto do Idoso, o Estado deve suprir todas as necessidades dos anciões, bem como garantir o acesso à instrução. Entretanto, vê-se que esse documento limita-se apenas a teoria, pois o Poder Executivo não oferta recursos suficientes nas faculdades para capacitar os docentes quanto as necessidades do público mais velho, assim como não as incentiva em melhorar as metodologias aplicadas no ensino a eles. Desse modo, torna-se intolerável que com a existência de direitos, o ancião não os acesse devido à falhas públicas.

Urge, portanto, a necessidade de ações que combatam esse impasse brasileiro. Sob essa ótica, o governo federal deve garantir que os idosos estejam integrados no ensino superior, por meio de mais verbas para as universidades, destinadas a medidas como, capacitação dos docentes para atender o idoso e implantação de novas metodologias de ensino que garantam seu aprendizado, a fim de que haja a inclusão desses indivíduos nesse meio. Outrossim, é mister que a mídia desconstrua o preconceito etário, mediante publicidades acerca da importância dos anciões e os senso crítico quanto a estereótipos difundidos.