Desafios do processo de alfabetização em questão no Brasil

“No meio do caminho tinha uma pedra, tinha uma pedra no meio do caminho.” Simbolicamente, de forma análoga ao poema modernista de Carlos Drummond de Andrade, nota-se que durante o percurso da caminhada social há obstáculos. Nesse viés, os desafios do processo de alfabetização no Brasil, ainda é um grave problema social. Com efeito, evidencia-se a necessidade de promover o ensino inclusivo e acessível a fim de fechar lacunas resultando em uma educação abrangente.

Diante desse cenário, substancial parcela da população não têm acesso à educação.Não há como promover a alfabetização isonômica em uma sociedade marcada por desigualdades sociais. Assim, a educação de qualidade é ofertada apenas às classes mais abastadas aumentando significativamente a segregação. A esse respeito, a Constituição Federal garante a todos o direito à educação e, no Artigo 214, enfatiza a erradicação ao analfabetismo. Ocorre que, a ausência do Estado, significa condenar essa parcela evidenciando dessa forma o privilégio ao invés do direito.

De outra parte, há o analfabetismo funcional, isto é, uma parcela de alunos que têm dificuldades de compreensão textual. Esse quadro é ainda mais grave quando há a evasão escolar. Todos os anos rapazes e moças abandonam a escola por apresentarem dificuldades de acompanhamento resultando em muitas vezes no atraso e na reprovação nas séries escolares. A esse respeito, o sociólogo polonês Zygmunt Bauman desenvolveu o conceito de “Instituição Zumbi” isto é, quando as instituições perdem sua função social, mas o Estado ainda mantém sua forma a todo custo. Assim, a falta de incentivos e recursos direcionados às escolas fragilizam a dignidade humana e ferem gravemente a cidadania desses cidadãos.

É urgente, portanto, que esse ciclo seja interrompido. O Estado precisa ser estratégico e remanejar recursos para as outras autarquias. O Ministério da Educação em união com o IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – devem mapear as áreas mais frágeis, proporcionando uma maior abrangência . Assim, poderiam criar um projeto denominado de “Educação Presente” destinando recursos as escolas para atividades dentro e fora das escolas, como por exemplo,levar ônibus com bibliotecas e professores nessas localidades com a finalidade de promover o acesso à educação. As escolas poderiam criar workshops e oficinas aos alunos que têm dificuldades com a finalidade de acolher e identificar as dificuldades de cada um, para dessa forma, fechar as lacunas possíveis proporcionando educação isonômica e retirando as pedras assim como na poesia de Drummond.