Desafios da modalidade de ensino EJA: Educação de Jovens e Adultos

Segundo o pensador britânico Thomas H. Marshall, a plena cidadania só é estabelecida quando os direitos civis, sociais e políticos são assegurados. No entanto, a realidade é distinta da proposta pelo sociólogo, visto que o acesso básico à educação é privado da classe adulta e juvenil. Desse modo, é necessário discutir sobre os desafios da modalidade de ensino EJA: Educação para Jovens e Adultos, de forma a pontuar a mecanização dos indivíduos e o descaso estatal.

A princípio, é importante ressaltar a influência do labor no ensino das faixa avançadas. Esse poder vai de encontro ao pensamento do filósofo prussiano Immanuel Kant, o qual retrata que o ser não pode ser usado como meio para outras finalidades, que ele tem um fim em si mesmo. Entretanto, o trabalho contemporâneo capitalista usa os servidores com a finalidade de obter o lucro, esses são alienados a servirem constantemente e veem o ensino como empecilho à produtividade. Logo, o sistema socieconômico vigente priva adultos e jovens da qualificação ofertada pela educação.

Ademais, a negligência do Estado frente à formação educacional da modalidade EJA é outro obstáculo para sua concretização. Assim, essa omissão é análoga a cegueira apontada na obra ‘‘Ensaio sobre a Cegueira’’, do português José Saramago, o qual explica a preferência da isenção da sociedade diante dos problemas vigentes. Sob tal perspectiva, o poder público opta pelo descaso ao invés de ofertar essa oportunidade aos adultos e jovens. Isso ocorre porque a submissão desses operários ao labor ajuda mais a economia do que o desenvolvimento de sua criticidade. Dessa forma, o Estado cego prejudica a formação EJA e é conivente com a manipulação capitalista.

Portanto, foram discutidos os desafios sociais e políticos na efetivação da Educação para Jovens e Adultos (EJA). Por isso, o Ministério da Educação, em parceria com empresas privadas, deve incluir as faixas avançadas no ensino do país, por meio de propagandas em redes nacionais que destaquem a impotância da formação e na oferta da elevação de cargos nessas empresas conjuntas aos que adetrarem em instituições educacionais. Essas medidas têm a finalidade de acabar com a mecanização dos servidores - desenvolvendo a criticidade por meio dos estudos - e ampliar a modalidade de educação EJA, de forma a oferecer a plena cidadania de Marshall.