Debate sobre os impactos da pandemia na educação brasileira

O Ensino Remoto Emergencial (ERE) utilizado pelas instituições de ensino durante o período pandêmico, não foi capaz de atingir a todos os discentes de maneira exitosa, haja vista as diferenças sociais, econômicas e culturais vivenciadas pelos mesmos. De acordo com a Unesco (Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura), os reflexos da pandemia na Educação impactaram os estudos de mais de 1,5 bilhão de estudantes. Logo, é imprescindível que sejam tomadas medidas a fim sanar ao máximo os impactos negativos gerados durante este perído, como o aumento da disparidade e a evasão escolar.

Líbaneo - educador e escritor brasileiro -, diz que a educação é socialmente determinada, em síntese o ambiente em que se vive interfere no processo educacional. Nesse sentido, cada estudante adequou-se da maneira que lhe era viável, o que acarreta o aumento das disparidades entre os mesmos, haja vista que nem todos possuíam acesso aos meios virtuais. Assim sendo, é indubitável ponderar que práticas pedagógicas sejam aplicadas com o intituíto de, ao menos, amenizar o impacto acima mencionado.

Outrossim, a evasão escolar também teve seu índice elevado em decorrência da pandemia da Covid-19, considerando-se a falta de recursos para aderir aos novos moldes de ensino e, até mesmo, a falta de afinidade com o que seria o “novo normal”, tais motivos, dentre tantos outros, contribuíram para vários estudantes abdicassem de seus estudos. O revolucionário, Nelson Mandela, ressalta que a educação é a arma mais poderosa que se pode usar para mudar o mundo, contudo vale destacar que sem uma equidade social, isso se torna cada vez mais utópico.

Infere-se, portanto, que os impactos gerados pela pandemia na educação, precisam ser cautelosamente analisados, a fim de que possam ser retificados da melhor maneira possível. Nesse contexto, insta salientar, que o Estado precisa intervir de maneira eficaz para amenizar os prejuízos atribuídos ao sistema educacional brasileiro, de forma que tenha-se uma diminuição das disparidades entre os alunos, bem como, da evasão escolar. Por conseguinte, pondera-se a necessidade de mitigar tais déficits sem morosidade.