Debate sobre os impactos da pandemia na educação brasileira
Enviada em 13/01/2021
Na contemporaneidade, a educação brasileira tem sofrido um grande impacto, haja vista o surgimento da pandemia de Covid-19. Nesse contexto, a falta de acesso tecnológico e a falta de infraestrutura constituem os principais entraves dessa problemática.
Inicialmente, o acesso tecnológico configura-se como um complexo dificultador. O Brasil é um país com um alto índice de desigualdade social, principalmente entre as regiões brasileiras. Segundo a Fundação Getúlio Vargas, os alunos das regiões Norte e Nordeste do país são os que mais estão sofrendo os impactos da pandemia na educação, visto que, são as áreas com menor infraestrutura. Por conseguinte, os jovens dessas regiões, não têm acesso a adequado a internet e nem um ambiente adequado aos estudos em casa e são os mais infrequentes no ensino remoto. Esse fato, por sua vez, se contrapõe à Constituição Federal brasileira, a qual garante acesso igualitário à educação.
Ademais, outro ponto relevante, nessa temática, é a falta de infraestrutura. De acordo com o Tesouro Nacional, atualmente, o desenvolvimento em infraestrutura é baixo e configura-se como o menor em 10 anos. No entanto, sem infraestrutura não há como atuar no desenvolvimento do ensino remoto durante a pandemia, uma vez que, os alunos e professores da rede muicipal e estadual de ensino, não tem um sistema adequado para participar da Educação à Distância - EAD. Por sua vez, os professores têm atuado com atividades entregues pela escolas aos estudantes, entretanto, a relação de ajuda entre o professor e aluno fica prejudicada e os jovens têm que desenvolver o aprendizado sozinhos.
É necessário, portanto, que ações sejam desenvoldias para a promoção da educação durante a pandemia no país. Sendo assim, é essencial que o Ministério da Educação realize em parceria com o Ministério da Infraestrutura, a destinação de verbas as redes de ensino, a fim de promover o EAD, por meio da compra de computadores e do desenvolvimento de um meio democrático de ensino nesse período.