Debate sobre a qualidade do ensino superior a distância no Brasil

Com o advento da Indústria 4.0 ou quarta revolução industrial, que consiste no uso de tecnologias para automação, troca de dados e expansão de conhecimento técnico-científico, o uso da metodologia a distância no Brasil entra em debate, principalmente sobre seus pontos fortes e fracos. Desse modo, um dos pilares dessa problemática é a falibilidade da democratização ao acesso a educação a distância  , alavancado pelo teor excludente do método, somada a falta de apoio pedagógico das instituições.

Dessa maneira, a falibilidade da democratização ao acesso a educação a distância é explicitada quando precisa-se fazer uso desse método e observa-se que uma grande parcela da população não possui poder aquisitivo suficiente para suprir tais necessidades. Como consequência disso temos um grande número de jovens e adultos sem acesso a educação durante o período de pandemia, pois não possuem computadores para dar continuidade a seus estudos.

Além disso, a falibilidade da democratização ao acesso a educação a distância pode ser notada quando observa-se a falta de apoio pedagógico aos discentes, deixando-os sobrecarregados com a carga horária excessiva e com a demora nas intervenções e comunicação com tutores e professores, devido ao grande número de acessos, tornando as aulas  um problema extenuante que perdura até o fim do curso, obrigando os alunos a abdicar de sua saúde física e mental em troca de um diploma.

Portanto, para atenuar o problema da falibilidade ao acesso a educação a distância no Brasil é dever do Ministério da educação em parceria com os governos estaduais fazer um levantamento acerca dos estudantes em situações financeiras ruins e ofertar auxílios, para compra de instrumentos pertinentes, fazendo-os dar continuidade a sua vida acadêmica. Ademais, é dever das instituições de ensino prover suporte pedagógico e psicológico para todos os os estudantes, ajudando-os a melhorar sua vida acadêmica e ter melhor qualidade de vida.