Debate acerca da educação no campo e de seus desafios

A Constituição Federal do Brasil, Carta Magna do país, destaca como um dos objetivos do Estado Democrático de Direito a busca por uma sociedade justa e igualitária. No entanto, o Brasil contemporâneo ainda se encontra distante dessa meta. Um dos principais retardantes nessa busca é a defasagem da educação no campo, causada pela infraestrutura precária do interior do país e a escassez de professores qualificados, respectivamente.

​ Em primeiro lugar, a atual precariedade da infraestrutura escolar no campo é reflexo da industrialização tardia no Brasil. Durante grande parte da história do país, a economia rural foi voltada para a exportação de matérias-primas, o que retardou o investimento em setores como educação e transporte nas zonas rurais. Como consequência, regiões afastadas dos centros urbanos ficaram à margem do desenvolvimento estrutural, sem escolas adequadas, acesso à internet ou transporte escolar eficiente. Essa herança histórica perpetua desigualdades e dificulta o acesso de crianças e jovens do campo a uma educação de qualidade.

​Ademais, a escassez de professores qualificados no campo ocorre principalmente devido à infraestrutura precária dessas regiões e ,consequentemente, um volume menor de oportunidades laborais. Nesse contexto, profissionais de regiões desenvolvidas são pouco atraídos pelo campo, pois necessitariam reduzir seu padrão de vida em relação ao das grandes cidades, aliado a resistência da infraestrutura ao deslocamento. Dessa maneira, o menor volume de ofertas laborais combinado com remunerações baixas tendem a perpetuar a superioridade da educação em centros urbanos em detrimento da educação no campo.

​ Diante do exposto, é necessário que o Governo Federal efetue medidas em curto prazo para incentivar os profissionais qualificados a ocupar as lacunas laborais nas regiões pobres, por meio do Ministério da Educação ofertando remunerações justas, e em longo prazo estimule o setor privado, principalmente o da indústria e da infraestrutura nessas regiões por intermédio de incentivos fiscais, como isenção fiscal para empresas que construam escolas, a fim de promover uma redução da desigualdade entre o campo e a cidade, impulsionando a educação de qualidade.