Alternativas para reduzir o analfabetismo funcional no Brasil

A alegoria da caverna, escrita pelo filósofo grego Platão, retrata a perspectiva de dois homens que, em função do isolamento social, não compreendiam o contexto em que estavam inseridos. Paralelamente, a coletividade brasileira não se difere da realidade referenciada, haja vista que o analfabetismo funcional representa uma barreira para o pleno entendimento da realidade. Logo, a fim de mitigar os males relativos a essa temática, torna-se importante analisar a negligência escolar e as disparidades econômicas inerentes à sociedade.

Sob esse viés, é válido pontuar que a falta de conteúdos direcionados à interpretação textual possibilita o prolongamento do analfabetismo funcional. Consoante a isso, conforme a teórica e pedagoga Vera Maria Candau, o sistema educacional está preso nos moldes do século XVI e não oferece propostas significativas para as inquietudes modernas. Assim, é válido afirmar que o modelo pedagógico atual privilegia a transmissão de conteúdos tradicionais,  impossibilitando a aproximação do corpo docente de ações que desenvolvam suas habilidades interpretativas. Com isso, os estudantes saem do ambiente escolar com lacunas na aprendizagem.

Ademais, outro ponto relevante nessa temática é a carência de estímulos a leitura iminente ao cotidiano de inúmeros indivíduos. Nessa ótica, conforme o poeta inglês Willian Shakespeare, o único meio de adquirir experiência é por intermédio da prática. Todavia, a insuficiente prática da leitura no ambiente familiar, predominantemente associado com a imposição de leituras obrigatórias na escola, corroboram ao desinteresse de estudantes pela compreensão textual. Desse modo, a interpretação de códigos linguísticos é dificultada pela escassez de incentivo do ambiente parental e escolar.

Infere-se, portanto, que existem barreiras para o analfabetismo funcional, as quais devem ser dispersas. Nessa perspectiva, urge que o Ministério da Educação, por intermédio de alterações na grade curricular, implemente disciplinas que estimulem a interpretação textual dos estudantes, com foco nos anos iniciais de aprendizagem. Tudo isso, com o intuito de fornecer aos alunos o amparo necessário para a decodificação de textos. Além disso, é de igualitária importância campanhas de incentivo à leitura sejam realizadas nas redes sociais do Ministério, as quais devem ser ministradas por profissionais no assunto, com a finalidade de conscientizar os pais acerca da importância da leitura. Com isso, o contexto brasileiro se diferirá do mito platônico.