A substituição do caderno por notebooks e tablets: evolução ou atraso cognitivo?

Durante a Revolução Técnico-Científico-Internacional, o Brasil passou por transformações, tanto na esfera industrial, com os robôs e máquinas, quanto no social. Apesar do hiato temporal, essa nova realidade ainda estar contribuindo significamente para as novas interações contemporâneas, como a substituição do caderno por objetos tecnológicos. A partir desse contexto, é necessário entender como isso ajuda no na rotina acelerada, bem como de que forma essa interação prejudica na obtenção do conhecimento.

Nesse sentido, é importante destacar que o uso de notebooks e tablets está aumentando por causa da nova realidade, em que a busca por agilidade e eficiência são os pilares sociais. Dessa forma, percebe-se que o uso dessas novas ferramentas buscam, sobretudo, buscar meios dinâmicos e eficazes para o mundo globalizado, seja no ambiente de trabalho ou nos estudos. Tal questão foi estudada pelo geógrafo Milton Santos, que expõem essa nova interação social, mas evidencia a sua heterogeneidade, ou seja, não atingem a todos igualmente. Dessa forma, nota-se a evolução, mesmo que desigual, na dinâmica da sociedade.

Outrossim, é válido ressaltar que embora essa realidade tenha contribuído na dinâmica social, ela ajudou na intensificar a superficialização do conhecimento. De fato, isso possibilitou que para um estudante, por exemplo, achar uma informação precisava ler vários livros, e hoje com um clique ele encontra exatamente o que busca, diminuindo o senso crítico. Essa perspectiva foi estudada pelo sociólogo Zygmunt Bauman, o qual na sua obra ‘‘modernidade líquida’’ ele comenta sobre as consequências dessa dinâmica contemporânea. Dessa maneira, percebe-se a consequência causada pela substituição do tradicional, caderno, pelo tecnológico, tablets e notebooks.

Portanto, cabe ao Ministério da Educação - órgão responsável pelo direcionamento de ações sobre o tema no Brasil -, por meio de mudanças na grade de ensino, busque, na esfera educacional, que os estudantes interajam equilibradamente entre o caderno físico e o digital, fazendo com que o mesmo tenha sempre as duas formas de conhecimento. Tal ação servirá para proporcionar uma interação nos estudos sem superficializar o conhecimento.