A questão do analfabetismo digital no Brasil

Desde a Terceira Revolução Industrial, o uso das tecnologias facilitou o cotidiano dos usuários, principalmente no âmbito eletrônico. No entanto, o aprimoramento tecnológico proporcionou dificuldades em uma porção excluída do meio computacional, por ter um acesso restrito - ou nenhum acesso- às inovações digitais, o que resulta em questões referentes ao analfabetismo digital no Brasil. Logo, a desigualdade social somada à falta de educação digital complexificam a problemática.

Em primeira análise, a desigualdade social existente no país implica na insenção da parte desprivilegiada da população, que não participa de cenários digitais. Consoante a Karl Marx, sociólogo alemão, a relação desigual de forças entre as classes sociais impossibilita os cidadãos desfavorecidos financeiramente de adquirirem oportunidades. Analogamente à ideia de Marx, o alto custo dos aparelhos eletrônicos acrescido da baixa renda de parte majoritária da sociedade brasilera impossibilita os indívidos de experienciarem ambientes virtuais, o que acarreta em uma sensação de inferioridade ou atraso em comparação à comunidade ao seu redor. Dessa forma, é essencial o favorecimento tecnólogico para toda nação.

Outrossim, a falta de educação digital resulta em uma má utilização das inúmeras ferramentas apresentadas nos dispositivos tecnológicos. De acordo com Grace Hopper, cientista da computação, a tecnologia deve ser aproveitada para obtenção de conhecimento. Nesse contexto, a disponibilidade de aparelhos digitais no Brasil torna-se inútil se o consumidor não conseguir usufruir - pois não o foi ensinado, o que desmotiva o indívido a tentar se inserir em ambientes virtuais que vão além da sua compreensão, amplificando a adversidade do analfabetismo digital na nação. Assim, é fundamental estratégias que informem sobre o manuseamento de utensílios digitais.

Portanto, é notório que o analfabetismo digital no Brasil causa o retardamento no desenvolvimento ao acesso ideal à tecnologia. Desse modo, é indispensável que o Estado, por intermédio do poder legislativo, elabore medidas que diminuiam a desigualdade social presente no país, para que o a igualdade formal e material seja garantida - como estabelece o artigo 5º da Constituição Federal de 1988- e os cidadãos possam ingressar no ciberespaço. Ademais, é necessário que o Ministério da educação desenvolva projetos acerca da educação digital, pois a contemporaneidade exige aprendizado devido a variedade de procedimentos existentes dentro da tecnologia.